Sorin Costreie vrea mai puțină birocrație în școli: „Am ajuns mai mult să justificăm ceea ce facem decât să facem efectiv”

• Ministrul Educației, Sorin Costreie, vrea să reducă birocrația și sarcinile administrative ale profesorilor.
• Școlile ar urma să primească mai multă autonomie pentru a lua decizii în funcție de nevoile comunităților.
• Costreie promite investiții în educație și cercetare, dar nu prezintă un calendar concret pentru reforme.

Profesorii din România ar putea scăpa de o parte dintre hârtiile și sarcinile administrative care le ocupă timpul. Noul ministru al Educației, Sorin Costreie, anunță că reducerea birocrației, autonomia școlilor și creșterea investițiilor în educație și cercetare sunt principalele sale priorități. La o săptămână de la preluarea mandatului, ministrul recunoaște că sistemul a ajuns să consume prea mult timp cu justificarea activităților și prea puțin cu educația propriu-zisă.

Într-un mesaj publicat pe rețelele sociale, Sorin Costreie prezintă direcțiile în care vrea să schimbe învățământul românesc, de la reducerea documentelor administrative până la îmbunătățirea condițiilor de învățare pentru elevi.

Sorin Costreie vrea mai puține hârtii pentru profesori

Una dintre principalele probleme identificate de noul ministru este volumul mare de documente pe care cadrele didactice trebuie să le completeze.

„Am ajuns mai mult să justificăm ceea ce facem decât să facem efectiv”, a declarat Sorin Costreie.

Ministrul consideră că profesorii ar trebui să petreacă mai mult timp cu elevii și mai puțin cu raportările, formularele și alte obligații administrative.

Pentru a schimba situația, Costreie propune debirocratizarea sistemului de învățământ și simplificarea activităților care nu contribuie direct la procesul educațional.

Deocamdată, ministrul nu a precizat ce documente vor fi eliminate sau ce proceduri administrative vor fi modificate.

Școlile ar putea primi mai multă autonomie

O altă prioritate a mandatului este descentralizarea învățământului. Sorin Costreie susține că unitățile școlare trebuie să aibă mai multă libertate pentru a lua decizii adaptate nevoilor elevilor și comunităților locale.

În prezent, numeroase decizii privind organizarea activităților școlare sunt stabilite la nivel central, iar ministrul consideră că acest model trebuie ajustat.

Autonomia ar putea permite școlilor să își adapteze mai bine activitatea la problemele și particularitățile comunităților în care funcționează.

Costreie insistă și asupra nevoii de stabilitate în sistem, astfel încât profesorii, elevii și părinții să nu fie nevoiți să se adapteze permanent unor schimbări legislative.

Siguranța elevilor devine o prioritate

Noul ministru vorbește și despre necesitatea creării unui mediu educațional mai sigur pentru elevi și profesori.

„O școală devine sigură dacă nu este singură”, a afirmat Sorin Costreie.

Acesta consideră că problemele din unitățile de învățământ nu pot fi rezolvate exclusiv de profesori și directori, ci necesită implicarea autorităților, părinților și a comunităților.

Declarațiile vin după primele întâlniri ale ministrului cu reprezentanții elevilor, studenților, profesorilor și părinților.

Costreie susține că dialogul cu aceste categorii trebuie să stea la baza viitoarelor măsuri din educație.

Ministrul promite investiții mai mari în educație și cercetare

Sorin Costreie își propune și creșterea finanțării pentru educație și cercetare, în concordanță cu angajamentele actualului Guvern.

Ministrul afirmă că învățământul trebuie să devină un motor de dezvoltare socială și economică, iar investițiile în educație să urmeze o tendință ascendentă.

O atenție specială ar urma să fie acordată educației timpurii și copiilor care întâmpină dificultăți în accesarea unui învățământ de calitate.

Costreie susține că sistemul trebuie să ofere oportunități atât elevilor cu rezultate foarte bune, inclusiv la competițiile internaționale, cât și celor care au nevoie de sprijin suplimentar.

Cum vrea Costreie să atragă tinerii către cariera didactică?

O altă provocare identificată de ministru este recâștigarea încrederii profesorilor în sistemul de educație.

Costreie consideră că școala trebuie să ofere condiții care să îi determine pe profesorii performanți să rămână în învățământ și să atragă noi generații către această profesie.

„Trebuie să muncim și pentru a reda profesorilor încrederea că nu sunt singuri”, a transmis ministrul.

El susține că profesia didactică trebuie valorizată și sprijinită, astfel încât tinerii să fie încurajați să aleagă o carieră în educație.

Deși a prezentat mai multe direcții de reformă, Sorin Costreie nu a anunțat încă măsuri legislative concrete, bugete suplimentare sau termene pentru implementarea schimbărilor.

Rămâne astfel de văzut când vor fi transformate prioritățile noului ministru în decizii care să producă efecte pentru profesori, elevi și părinți.

Source